FELIZ NAVIDAD Y BUENAS VACACIONES PARA TODOS

La semana de... HÉCTOR VERCHER

El lunes no vino Txema a clase y estuvimos con D.Roberto, el psicopedagogo. Mientras él hacía sus cosas, nosotros nos dedicábamos a complementar el guión con las marionetas para así saber cuantas marionetas íbamos a hacer.

El jueves si que ha venido Txema a clase y le hemos estado enseñando las marionetas y el guión. Él ha traido marionetas de animales varios (para la obra de la liebre y la tortuga).Txema nos hizo a cada uno que imatáramos las voces de los personajes: Bob esponja, Patricio, Calamardo, etc...

Brujo malvado :David Sánchez

Bob Esponja:Alvaro Gonzalez

Los demás personajes Txema los asignará en la siguiente clase en una especie de casting.

NOTA DEL PROFE: Héctor, necesito que me mandes las fotos en jpg. Añadidas al documento word no las puedo incluir en el blog. Las necesito como archivo jpg independiente. Gracias...

La crónica de Sandra

25.10.2010

 

El lunes no vino Txema y estuvimos vigilados por el director.

En realidad la clase estuvo dividida en dos grupos, unos hacian el cuento y los dialogos y todo eso y los demas hablabamos sobre las marionetas.

Nos faltaba un coordinador, porque solos no lo hicimos del todo bien, pero nos organizamos bastante.

Estuvimos en el salón de actos, en el escenario.

 

28.10.2010

 

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La semana de... ÁLVARO GONZÁLEZ

Como ya empieza a ser normal en teatro al principio de la clase los alumnos de 3ªA y Txema tuvimos que esperar a los alumno de 3ªB que venían música. Mientras venían, el resto comentábamos el examen de Sociales que acabábamos de hacer. Cuando llegaron empezamos a hablar de las crónicas, porqué a Txema le faltaba (y le sigue faltando) la de la semana anterior, que le tocaba a Sandra. Luego hablamos de como debía ser el escenario de la obra y al final, decidimos que sería algo parecido a una portería de fútbol. Más tarde Txema nos dijo la previsión de fechas en las que representaríamos las obras: el día 13 de diciembre, lunes, la representaremos a todos los alumnos de infantil juntos, y el día 17 la representaríamos en el colegio Salesianos.

A los del guión (Manu, Sara, Ivan y yo ) les dijo que quería el guión para el próximo jueves y que si no, se iba a enfadar muchísimo. También hablamos de que disponíamos de un presupuesto total de 50 euros, de los cules podríamos gastar algo en marionetas, porqué dijimos que las marionetas de Bob Esponja las haríamos un poco feas y que alomejor para la tortuga y la liebre comprarÍamos marionetas.

Después de la larga charla cada grupo se puso a trabajar: los del guión empezamos con el guión, los de las marionetas no hicieron nada porque no tenían materiales y los actores tampoco hicieron nada porqué no tenían el guión. Aunque al final todos se pusieron a trabajar y a pensar en qué y cómo hacer las cosas de la obra.

La semana de... MANU ROJO

El lunes 18 de octubre vino Txema a las clases para que fuéramos a teatro. La gente que no le había dado la autorización para colgar fotos, se la dio. Dejamos las mochilas fuera del aula, entramos en el salón de actos y hicimos el saludo de todos los días.

Después empezamos a practicar la dramatización con juegos como el de comer chicle, y el de convertirse en árbol y cuando decía tu nombre y el de otra persona y el primero tenía que pillar al segundo.

Luego practicamos la voz con los juegos de empezar susurrando una frase y acabarla gritando y al revés, una de las frases fue: El reloj de Manuel es negro y lo lleva en la muñeca.

Mas tarde nos dijo Txema que cogieramos nuestros ojos y casi todos hicimos el gesto de coger nuestros ojos, pero el se refería a los ojos que hicimos como deberes en casa, nos pusimos en la ultima fila del salón de actos para que la gente que lo hacía hablara más alto.

Todos lo hicimos, que es buena señal, pero los que más me gustaron fueron los de Celia, Alejandro y David.

Al acabar todos Txema nos dijo que para el lunes lo volviéramos a hacer pero imitando a alguien, y que nos fuéramos a casa.

El jueves 21 de octubre vino a clase a recogernos pero creo que tuvo que esperar porque 3º B hemos llegado tarde de Música.

Después hemos ido al aula de teatro (que estaba puesta la calefacción) para hacer la clase dedicada al proyecto.

Nos hemos puesto alrededor de Txema para decidir que hacía cada uno y al final hemos decidido esto:
Guión: Sara, Iván, Coke y Manu

Marionetas: Celia, Alejandro, Marta, Héctor y Sandra.

Hacer el teatro :Jorge, David y Rubén

Luego nos hemos separado en 2 grupos, uno el de fabricar las marionetas y otro el de hacer el guión. El grupo del guión hemos tenido 2 ideas que nos han gustado por encima de las demás que era, que un día Bob esponja se levantaba un día y era azul y la otra que Bob se levantaba un día y en vez de vivir en una piña vivía en un plátano.

Mas tarde Txema nos ha avisado de que la semana que viene el no estaría y que hiciéramos, sobre todo que empezaramos a hacer el cuento de Hansel y Gretel, y aprovecháramos todo lo que pudiéramos en esas 2 clases.

Luego hemos recogido y nos hemos ido.

Primera sesión de dramatización.

El lunes 11 de octubre todo el alumnado de la asignatura de Teatro nos establecimos en lo que será nuestra nueva aula y, después de entregar el permiso para colgar fotos de los alumnos en el blog firmado por nuestros padres, entramos en el salón de actos (que será de ahora en adelante, el lugar en el que dramatizaremos y nos prepararemos para la asignatura) y procedimos a hacer un ejercicio de calentamiento que haremos cada lunes para ejercitarnos teatralmente en cuanto a la vergüenza y demás aspectos.

A continuación hicimos 2 ejercicios de interpretación y finalizamos recordando de que constaría el trimestre.

El jueves 16 de octubre fuimos al aula de teatro con el profesor de primaria Xisco, el que nos dio pie a comentar, en el salón de actos, una de nuestras siguientes funciones teatrales: "El guiñol"

Comentamos que hariamos algo parecido a Bob Esponja o Caperucita Roja. En la clase, la alumna Celia Rodríguez aportó ciertas marionetas al igual que los demás aportamos ideas que servirán para el futuro proyecto de "El guiñol" que constará según el aporte de cada uno, en la nota final del Primer Trimestre.

NOTA DEL PROFE:

Obsérvese para todos los alumnos del curso 2010-2011, la ligera diferencia en la calidad de la crónica del año pasado en estas mismas clases y la calidad de la crónica de este año. Podéis observarlo haciendo click aquí.

Crónica escasa en cuanto a argumentos, pocas explicaciones, ninguna fotografía... Da la sensación de que lo has hecho en cinco minutos.  

Si queréis la mismas notas que sacaron los de Teatro el año pasado, vais a tener que trabajar e implicaros muchíiiiiiiiiiiiisimo más. Y no quiero empezar igual que el año pasado con Prensa, pero empiezo a estar un poco cansado de vuestra falta de implicación ¿Queréis que juguemos todos al mismo juego? Para mi sería muy fácil...

PROGRAMACIÓN CURSO 2010-2011 OPTATIVA DE DRAMATIZACIÓN - TEATRO

1. Presentación

El teatro ofrece una oportunidad para lo que podíamos llamar integración, mediante la técnica del actor, mediante su arte que le permite al organismo vivo luchar para encontrar objetivos más altos si descartamos las máscaras. El ritmo de la vida en la civilización nuestra se caracteriza por una serie de tensiones, un sentimiento de ocultar los motivos personales y la adopción de una diversidad de papeles y de máscaras para la vida. El primer acto del actor es comprender el hecho de que nadie quiere darle nada, al contrario, que se piensa quitarle mucho, arrebatarle aquello a lo que se encuentra muy ligado: sus resistencias, sus reservas, su tendencia a ocultarse tras la máscara, su falta de sinceridad, los obstáculos que su cuerpo coloca en su camino creativo, sus hábitos y hasta su comportamiento.
El teatro se concibe como un arte colectivo que exige el máximo respeto y disponibilidad hacia los demás. El teatro es un acto liberador que pide expresarnos con la máxima espontaneidad y libertad. El teatro es un hecho creador que exige la puesta a punto de todas nuestras cualidades y facultades.

2. Finalidades

Frente a la mentalidad consumista de muchos jóvenes, el teatro puede ser una forma lúdica y gratuita de emplear el tiempo libre. Pueden vivir también una experiencia auténtica de comunicación grupal en donde puedan manifestarse de forma sincera quitándose progresivamente todas las máscaras que exhiben a los demás.
El teatro les enfrenta al reto de aceptar a los demás como son, con sus diferencias, y a asumir unas reglas de juego para poder trabajar en equipo.
El teatro podrá compensar el lado intelectual y académico del colegio desarrollando otras dimensiones de la personalidad de los niños (su afectividad y sentimientos, su creatividad e imaginación…)
La optativa de teatro puede ser un elemento dinamizador dentro del propio centro escolar, potencia la capacidad crítica de los niños y jóvenes, introduce un espacio de libertad y autonomía del pensamiento para plantear interrogantes, defiende valores y busca respuestas no conformistas a los problemas actuales que se plantean en la sociedad.

3. Objetivos específicos

- Fomentar la convivencia y el trabajo en grupo para conseguir una meta común frente al individualismo latente de la sociedad y los estímulos a corto plazo.
- Acentuar los valores expresivos de los alumnos/as.
- Fomentar la construcción de su propia identidad.
- Integrarse de forma activa en un grupo de trabajo superando las dificultades que supone la expresión espontánea de ideas y sentimientos de uno mismo y la aceptación de las manifestaciones de los demás.
- Analizar conceptos, temas o sucesos del entorno personal, social y cultural y expresar la percepción de estos hechos a través de la proyección de la personalidad en roles y personajes, dentro de una estructura simbólica real o ficticia partiendo de un esquema de improvisación dramática.
- Interpretar conociendo y practicando de forma sistemática, técnicas de representación que suponen el control del gesto y de la voz, la relación dramática con el objeto y el estudio de su espacio.
- Generar, desarrollar y estructurar ideas de forma coherente con respecto a un conflicto entre personajes en un lugar y tiempo determinados, procurando que éstas sean comprendidas por los demás al presentarlas.
- Integrar de forma armónica otros lenguajes artísticos asociados al teatro: visuales, plásticos y musicales.
- Valorar la importancia del trabajo colectivo en producciones de animación o montaje de un espectáculo donde la perseverancia en el trabajo a largo plazo tiene como resultado el éxito de todo el grupo.
- Participar en los espectáculos teatrales disfrutando y valorando los diversos elementos que constituyen la representación.
4. Contenidos específicos

- El personaje:
El cuerpo: postura, relajación, respiración
Motivaciones y objetivos del personaje
- El espacio
Teatro, escenario, bambalinas, telón
- La caracterización
Construcción interna y externa del personaje
Análisis de rasgos de carácter
- La voz
Emisión del sonido
Impostación de la voz
Respiración diafragmática
- La expresión corporal
Psicomotricidad
Desplazamientos
Coreografías
- El grupo
Cohesión del grupo: cooperación y liderazgo
Rotación de funciones
- El ritmo
Aceleraciones, desaceleraciones, pausas
Tiempo simbólico
- Vestuario
Caracterización física del personaje
- Decorados
Creación de un espacio apropiado

5. Metodología

A pesar de ser una asignatura optativa encaminada preferentemente al disfrute de los alumnos, el nivel de exigencia no será inferior al de otras asignaturas. Los componentes de la optativa asumirán que son un equipo con un capitán, el profesor, que les hará aprender y disfrutar, pero que les exigirá al máximo siempre y cuando sea necesario.

Se exige motivación y se valorarán las ganas y el trabajo antes que las cualidades naturales de cada uno. Los alumnos tienen que tomar conciencia de que si se lo toman en serio, lo pasarán bien y aprenderán mucho sobre si mismos. Los nervios pueden dar paso al conflicto. Por eso, el profesor les remarcará continuamente que el objetivo final es siempre el público y a ellos se les debe respeto y un trabajo bien hecho, independientemente de cuestiones personales como la nota o las rencillas propias de la convivencia.

Las clases de la optativa de Teatro se realizarán en un nivel de 3º de la ESO en dos sesiones semanales que comenzarán en octubre y finalizarán en la última semana de mayo. Las dos sesiones semanales estarán organizadas de la siguiente forma:
• La primera sesión se dedicará por completo a los ejercicios de dramatización de todo tipo e índole.
• La segunda sesión se dedicará al trabajo específico del espectáculo que se propone para cada proyecto de trimestre.

PROYECTO DEL PRIMER TRIMESTRE

El objetivo de este primer trimestre será el conocimiento y el trabajo del teatro para niños. Para ello trabajaremos un espectáculo basado en los cuentos populares y su aplicación a una representación de títeres, dirigidos a nuestro propio público infantil del colegio, es decir, los niños de Educación Infantil a los que les representaremos el espectáculo la primera o segunda semana de diciembre. Y también cabe la posibilidad de actuar en otro centro escolar (he establecido contacto con las profesoras de Infantil de Salesianos San Antonio Abad) para que los alumnos salgan de su entorno habitual, lo que puede ser muy beneficioso para su desinhibición.
Los alumnos tendrán que trabajar el trato con los niños de acuerdo a las pautas que nos marquen las maestras de Infantil. Habrá que trabajar en la creación de los títeres apropiados, en la selección y por qué no, en la creación de un cuento apropiado para las edades que queremos trabajar (entre los 4 y los 6 años) visualizar representaciones de cuenta cuentos, seleccionar las canciones apropiadas para cumplimentar el espectáculo en los tres idiomas que se quieren trabajar (valenciano, castellano e inglés).
La evaluación se basará en la elaboración de estos objetivos, en fomentar la colaborfación de los niños en las representaciones donde ellos/as serán parte del espectáculo, en la actitud que se muestre ante ellos y en la propia representación como culminación al proceso completo.

PROYECTO DEL SEGUNDO TRIMESTRE

El objetivo del segundo trimestre será el teatro clásico grecorromano. Haremos una adaptación de un clásico aún por determinar. Tengo dos propuestas que haré a los alumnos es su momento. Una es hacer una adaptación de un fragmento de Julio César de Shakespeare y la otra propuesta es el Ájax de Esquilo. Trataremos de presentar esta obra al Certamen Compitalia que organiza la asociación Prosopon, donde el año pasado quedamos en una meritoria tercera posición. También la intentaremos representar cuando acudamos a Sagunto a los Ludi Saguntini, haciendo teatro de calle.
Para la realización de este proyecto será necesario conocer los fundamentos del teatro clásico con su propia idiosincrasia. Habrá que trabajar la dramatización y será necesario el repaso de los contenidos de Sociales de primero de la ESO para recordar y tener muy presente el panteón grecorromano, la Historia y la mitología asociada a ese conocimiento. Haremos una selección de personajes, solicitaremos ayuda a otros cursos y niveles (como primero de la ESO por ejemplo, que en esos momentos estarán estudiando la Grecia Clásica y la Roma Republicana). Tendremos que elaborar nuestro propio vestuario y atrezzo. Pondremos especial énfasis en la música que acompañe el espectáculo y al maquillaje.
En este proyecto evaluaremos la metodología de trabajo y el esfuerzo e implicación personal, pero no la representación en si.

PROYECTO DE TERCER TRIMETRE

El objetivo del tercer trimestre será triple:
En primer lugar y con vistas a la representación si se considerara adecuado, en la Semana Cultural del centro, trabajaremos individualmente un monólogo en clave de humor, aunque cabe la posibilidad de trabajar también un monólogo dramático si el alumno muestra esas preferencias. Se hará especial hincapié en la elaboración de los guiones, en la modulación de la voz y en los movimientos expresivos personales del alumno.
En segundo lugar, el profesor propondrá a los alumnos la elaboración de una obra coral, del tema que más les interese, para su representación a final de curso para el público general. No esperaremos a este tercer trimestre para trabajar en este proyecto, pues debe estar ya el guión realizado en Pascua, para así poder empezar a desarrollarlo en el tercer trimestre. Si los alumnos no mostrarán una clara preferencia por algún tema será el profesor el que proponga.
En tercer lugar y también trabajado de forma transversal durante todo el curso, los alumnos colaboraran activamente en la creación de la obra musical enmarcada en el Proyecto Comenius concedido a nuestro centro por parte de la Unión Europea y del que este profesor es coordinador y creador. Es el proyecto que goza de todas las preferencias en cuanto a tiempo y disponibilidad horaria de la optativa durante todo el curso. En cualquier momento se podrá alterar la programación para dedicarnos con todos los sentidos a la elaboración de este proyecto titulado European Cultural Crisol (Melting Pot).
La evaluación de este trimestre estará basada en la observación del trabajo personal y grupal, la elaboración y el compromiso demostrado por cada uno en el proyecto común. No es necesario saber el resultado final del proyecto para poder valorar la evolución e implicación de los alumnos en el mismo, pues el éxito o fracaso de la misma es debido a otros factores como los nervios, la aceptación del público, la actualidad del tema y un largo etcétera. Aunque es cierto que si se trabaja bien y en serio, las posibilidades de logros positivos se multiplican.
TRABAJO TRANVERSAL A LO LARGO DEL CURSO

A. A lo largo del curso realizaremos dos salidas extraescolares. Una de ellas a los Ludii Saguntini, entre marzo y abril, para asistir a la representación de una tragedia o comedia grecorromana en el Teatro Romano de Sagunto. La otra salida se realizará en diciembre para representar nuestro espectáculo de títeres en otro colegio que no sea el nuestro.
B. Se recompensará con nota positiva al alumno/a cada vez que acuda al teatro. Para ello, y para comprobar que así ha sido, se exigirá para su constatación, la entrada del espectáculo, una foto dentro y fuera del teatro, así como un breve resumen del argumento junto con la opinión personal del espectáculo basada en lo que hayamos trabajado en el aula.
C. Será necesario a lo largo del curso que el alumno se lea dos obras de teatro y que escriba una, o bien el monólogo, o bien una pieza corta o entremés o lo que le surja. La primera obra de obligada lectura para antes de Navidad será El sueño de una noche de verano de W. Shakespeare (preferentemente en inglés). La segunda obligatoria que tendrá que ser leída antes de Pascua, será la tragedia o comedia grecorromana que vayamos a ver en Sagunto y que aún está por determinar. También el profesor propondrá otras lecturas voluntarias que, en caso de realizarse, serán recompensadas con nota positiva en el trimestre.
D. También será necesario que el alumno realice otro tipo de trabajos como por ejemplo:
i. Trabajaremos comúnmente, de forma diaria y/o periódica, un blog en internet http://www.teatroenelpatro.blogspot.com que actuará como medio de comunicación entre nosotros y para el resto de la comunidad educativa. En este blog haremos un diario de las sesiones que cada alumno hará una vez por semana de forma rotativa. Además colgaremos las fotos de nuestros ensayos y espectáculos y toda la información que generemos y queramos aportar.
ii. Se hará un trabajo obligatorio por escrito. El profesor asignará a cada dos alumnos un teatro de la ciudad de Valencia y sus alrededores. Los alumnos harán un trabajo gráfico y visual que tendrán que exponer al resto de compañeros acompañado de los medios digitales habituales después de Navidad, donde cuenten su evolución, su historia y las principales representaciones que en él se hacen o se han hecho.
iii. También se podrán realizar trabajos voluntarios de cualquier tipo que los alumnos o el profesor propongan.

6. Conclusión.

La optativa de teatro está pensada para el disfrute de los alumnos, pero sin que este hecho haga caer en la apatía y en el pensamiento del que todo vale. Los alumnos tendrán que trabajar esta asignatura como una más, demostrando que su esfuerzo y su implicación es óptima para poder superar y aprobar esta asignatura.
Esto les hará formarse como personas, desinhibirse, enfrentarse a sus miedos y disfrutar de los beneficios para ellos mismos y para el resto del colegio del trabajo corporal y vocal.
Del mismo modo, haremos de nuestro centro un lugar más dinámico, proponiendo espectáculos para el uso y disfrute de la comunidad escolar.

Valencia, 21 de septiembre de 2010.

Firmado por el profesor
D.José Manuel Gil Sánchez

BIenvenidos al curso 2010-2011

Un nuevo curso comienza para la optativa de Teatro. Será nuestro segundo año consecutivo para el que nos preparamos con gran ilusión y con nuevos retos que afrontar. Va a ser un año cargado de emociones y actuaciones, pero os avanzaré la programación lo más pronto posible, cuando sepa la adscripción definitiva de alumnos/as que voy a tener.

A los alumnos del pasado curso despedirlos por última vez con un grandísimo GRACIAS. Este blog y este profesor siempre estará abierto para vosotros.

A los nuevos que entréis por primera vez en este blog este año, BIENVENIDOS. Os recomiendo que echéis un ojo a las entradas antiguas para familiarizaros con la dinámica del blog que más o menos será igual este año.

Las clases de la optativa comenzarán en octubre de 2010. Hasta el día en que se levante el telón, me despido.

Hasta pronto

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NOTAS FINALES CURSO 2009 - 2010

OS PROPONGO HACER UNA MERIENDA (OS INVITO YO) EL PRÓXIMO MARTES 15 DE JUNIO A ESO DE LAS 6'30 EN EL BAR DEL PATRO Y NOS DESPEDIMOS OFICIALMENTE. Confirmad asistencia con un comentario o lo que penséis.

Con este post voy a dejar de escribir en este blog hasta elcurso que viene. Es hora de poner notas, cerrar curso y hacer balance. Desde mayo que ya no tenemos optativas y practicamente ni os veo ni hablo con vosotros. Todo se ha nublado tras el velo del olvido y de la vorágine de los últimos días de curso.

También nos ha afectado bastante (al menos a mi) el aplazamiento temporal de Pappa Mio. Fue la puntilla final que nos dejo con un sabor agridulce, pero espero que según vatyan pasando los días, cuando echeis la mirada atrás, os sintáis orgullosos del trabajo hecho durante el curso, porque ha sido muy variado y muy bueno.

Yo, ahora, como profesor que soy, debo poner las notas, aunque para mi todos habéis sido y sois importantes y los mejores alumnos que hubiera podido imaginar. He hecho una sola distinción general, entre el 9 y el 10. Todos tenéis un sobresaliente, pero sabéis igual que yo, que ha habido gente que se ha implicado un poquito más que otra. pero ahora, al final, no quiero hacer grandes distinciones. Sólo una, de un punto. Esa es mi decisión.

A nivel personal y uno a uno, quiero dedicaros unas palabras:

• ANA ALBIAC: Has sido una de las almas de la clase durante todo el año. Siempre abierta a todo, siempre con ganas de participar y divertirte. A pesar de tus barreras iniciales creo que he conseguido abrirte mucho y perder la verguenza. Has hecho cosas que ni hubieras imaginado como el resto de tus compañeros y has tenido una gran evolución. Hubiera querido trabajar un poco más contigo la dicción y las prisas que tienes a la hora de hablar, pero no hemos tenido tiempo. Tal vez en otra ocasión. Tu capacidad de trabajo está fuera de toda duda, tu implicación ha sido excelente a pesar de las discusiones y la broncas (que yo creo han sido producto de los nervios en muchas ocasiones) Tu actitud nate la asignatura ha pasado de positiva a muy positiva y ha sido un enorme placer terte como alumna. Un auténtico privilegio. Personalmente, yo creo que nunca nos habiamos llevado mal, aunque teniamos una re4lación distante. Creo que este año te ha servido para conocer más mi parte artística. El año que viene será diferente, porque volverá el Txema profe de soci, pero el Txema profe de Teatro y Ana, creo que han conectado ¿Tú que crees? Bueno tu nota no puede ser otra que un 10. Te lo mereces. Un besote y buen verano.

• LUCÍA ANIENTO: Reconozco que antes de que te apuntaras a esta optativa, creo que habiamos hablado una o ninguna vez. Creo que confundía tu nombre incluso y no tenía claro que Lucía eras tú. Ahora si que sé quien eres y debo reconocer que ha sido muy grato conocerte un poco mejor. Como estudiante tenía buenas referencias tuyas y a nivel de trabajo e implicación, te has volcado con la asignatura más de lo que hubiera podido imaginar. Has sido una alumna modelo, un ejemplo de superación para tus compañeros, pues has pasado de la verguenza absoluta a ser la protagonista del montaje de reyes, y eso tiene mucho mérito. Siempre guardaré en mi retina tu sonrisa y en mi album tu foto de Naiala. Eres una de las alumnas que más sentido ha dado a mis clases, pues has evolucionado y aprendido muchísimo. Espero que mis clases te hayan ayudado a superar un poco más la timidez, la mágica timidez que tienes y que tanto me gusta. Eres un solete Lucía y te he cogido muchísmo cariño. Espero que dure nuestra buena relación mucho tiempo. De nota te pongo un 10 porque no me caben más números en el boletín, porque sino te ponía un 20. Feliz verano.

• BELÉN CASTELLÓ: Has sido la alumna Guadiana (río de España que desaparece debajo de tierra y vuelve a aparecer unos kilómetros más allá) de la asignatura. Has pasado de la vergüenza total y la risa floja, a la implicación y seriedad absoluta en la obra de Fa i Lles, para acbar con el enfado de niña (grande pero niña) en Pappa Mio. A pesar de todo, creo que has evolucionado mucho y te has implicado bastante. Ha faltado quizás un poco más de trabajo y seriedad, sobre todo en las actividades alternativas a la asigntaura. Pero en general creo que has sido una buena alumna y que has tenido voluntad de trabajar y de mejorar. Me gustaría que la próxima vez que te enfades conmigo me digas el por que y si una cosa no te parece bien, te pronuncies. Que lo digas no querrá decir que vayamos a ahcerte caso, pero por lo menos sabré tu opinión, y no me tendré que enfrentar a tus enfurruñamientos por motivos desconocidos que me sorprenden. Mi nota para ti, un 9.

• HUGO LÓPEZ: Yo ya te conozco desde hace mucho tiempo. Demasiado tal vez para una relación entre profe y alumno. Creo que tu ya tenías una idea preconcebida de mi y yo, que no te he dado clase este año, te he visto desde otro prisma (un poco más negativo la verdad, sobre todo a principio de curso) Puede ser que eso me haya hecho ser más exigente contigo de lo que tal vez hubiera debido ser. A la gente que apreceias normalmente le exiges más que al resto porque tienes grandes espectativas con él. Y no es justo, lo sé. Pero es difícil de no hacerlo así. pero creo que he aprendido a llevarlo y a distinguir entre el Hugo de Teatro y el otro Hugo, con el que me encontraré de nuevo el año que viene en Sociales. No quiero decir que sea malo ninguno de los dos, pero si que quiero decir que el Hugo de Teatro, es un muy buen Hugo. Implicado, trabajador, sonriente, a veces un poco ausente, pero concentrado y aplicado cuando tocaba. Ese es el alumno que me gustaba, con un caracter un tanto especial, pero ¿quién no es especial? Ha habido días buenos, días fantásticos y días no tan buenos. Pero creo que has descubierto que el Teatro te gusta, por lo menos verlo. También tienes muchas posibilidades como actor. A ver si tenemos suerte y en 1º de bachiller nos ponen la optativa de Teatro. Como nota, te pongo un 9. Sé que no te gusta esta frase, pero creo que podías haber dado un poquito más. Yo sé que tienes más potencial, aunque estoy muy contento con tu potencial de este año. Pero también estoy convencido que en 1º de bachiller te pondré un 10.
  

• ANDREA PASTOR: No me podría haber imaginado a una alumna mejor que tú. Responsable, trabajadora, implicada, involucrada y siempre con unas tremendas ganas de hacer cosas y de pasarselo bien. Ése era el espíritu que yo quería en mis clases y tu viniste con él desde el primer día. Y te doy las gracias por ellos. Me quedo con tu gorro y tu chaqueta del cantajuegos. Has evolucionado muchísimo y has sido un gran motor para la clase. Siempre con ganas y sin decir que no a nada. siempre intentandolo a pesar de tu timidez y tu vergüenza. Creo que has mejorado mucho en eso. Como persona, eres una tia cojonuda y me gustaría que no cambiaras nunca de actitud ante la vida, y si cambias, que sea para mejor, aunque lo veo difícil. Me dolió muchísmo no darte papelñ para el Pappa Mio, porque te lo merecías más que nadie, pero me agobie un poco con los plazos y con las prisas a la hora de hacer el guión. Pensé en compensartelo con lo del Tricicle y tal, pero no era lo mismo. Yo lo sabía, pero en ese momento me estresé. Lo siento, porque no tenía ningún motivo para no darte un papel. Fue sólo el agobio. Si lo volviera a escribir hoy, te daría uno sin pensar. Personalmente, ya he dicho antes que me pareces una tia genial (antes he sido más bruto) y espero que sigamos con el buen rollo el año que viene. Tu nota, un 10 como una catedral.
  
• BELÉN ROJAS: Hasta bien entrado el curso, me costaba sacarte dos palabras seguidas. Ahora creo que ya no te cuesta tanto hablarme de una forma más natural. has evolucionado mucho comolos demás. Has sido voluntaria para todas las actividades propue4stas y, aunque nos debes un monólogo, has sido una de las alumnas de mayor progresión de la clase. Creo que esta clase te ha ayudado a ser más tú misma y a no tener miedo escénico, o por lo menos a no tener tanto como antes. Como persona, me gustaría haber llegado un poquito más hasta ti. Creo que no te conozco lo suficiente, pero si quieres podemos solucionarlo poco a poco. Al menos creo que me he ganado parte de tu confiazna y eso me hace sentirme un poco más especial para ti, no un profe más. Aunque a lo mejor estoy equivocado y crees que soy uno más... Yo creo que eres una chica estupenda a la que me apetece seguir conociendo, y eso intentaré en los próximos cursos. Un honor tenerte en clase de teatro. Un enorme 10 para ti también.
  


• ADRIÁN BENEIT: Siempre voluntarioso, siempre abierto a cualquier ejercicio, siempre dispuesto a hacer lo que te dijera, siempre participativo... Un gustazo tenerte de alumno. Te has entregado y has aprendido como el que más sin poner ninguna pega ni ningún pero. Eras parte del secreto del funcionamiento de esta clase, pues con actitudes y alumnos como tú, esta experiencia no podía salir mal. Te has destapado como cantante infantil, fuiste un gran Corifeo y se ha descubierto un gran humorista para el futuro, un crak de los monólogos de humor. La verdad es que creo sinceramente que cualquier cosa que te propongas la puedes llevar a cabo con tu espíritu de sacrificio, tu trabajo y tus ganas de aprender. Así que si quieres ser actor, no tengo la menor duda que serás uno de los mejores de la misma forma que no albergo ningún género de dudas en tu capacida de ser arquitecto, bombero o lo que te de la gana. TÚ SÍ QUE VALES. A nivel personal, que quieres que te diga... Creo que eres un crack y espero que sigas así el año que viene y el otro y el otro. Es difícil llevarse mal contigo y eso habla muy bien de ti. Espero que esta clase y este profe te hayan aportado cosas en tu formación. Sólo con eso estaría más que satisfecho. Tu nota... ¿Cuál va a ser? Un merecidísimo 10

• ADRIÁN JAÉN: Eres Teatre en estat pur. No hi ha ningú que visca més intensament la classe ni ningú que li posse tanta ànima a les seues interpretacions. S'hem rigut a muntó amb tu enguany i estic segur que tant els teus companys com jo coincidim en que has sigut l'alegria de la classe. Tots esperavem la teua interpretació quan imporvisavem perque ens aseguraves espectacle. I això és el Teatre: espectacle. Jo com a professor, me sent molt orgullós de la teua progressió i m'agradaria donar-te les gràcies pel teu recolç incondicional, pels ànims que m'has donat tot l'any, pel teu treball, per les teues ganes, per la teua actitut i per moltes altres coses. També m'agradaria recordar-te que la vida no és només teatre i que de vegades la realitat es ben diferent, però sé que trobaràs moltes experiències positives al món de la interpretació i per això et convide a continuar el camí que has començat enguany. Jo de tu m'apuntava a clases de teatre en qualsevol lloc, perque vegent allò que t'aporta a nivel personal, crece que si prescindires d'açò prescindiries d'un motiu per a sentir-te feliç i jo, Txema Gil, vull que sigues feliç, perque t'ho mereixes. Ara només falta que l'any que ve a les classes de Socials estigues tan enxufat com enguany, encaraque em sembla que això serà una miqueta més complicat... Gràcies de nou per tot, sobretot pel suport incondicional. S'agraix. La teua nota, com no podia ser d'un altra forma, un grandissim 10.
  
• JOAQUÍN LACASA: Has alternado la implicación y la desaparición de las clases. Creo que te costó enchufarte y concentrarte en la clase de Teatro. No venías muy convencido de que esto fuera lo tuyo o de que te lo fueras a pasar bien. Creo que tuviste un cambio importante en positivo y que has llegado a creerte uno más, a formar parte del grupo y a remar en la mi9sma dirección que los demás. Un poco enjugazado en el primer trimestre, hiciste una buena aportación en el segundo trimestre. Fuiste entrando en la dinámica de las clases de dramatización, pero creo que a una velocidad menor que la de la mayoría de tus compañeros. Puede ser por personalidad o porque tú eres así, no lo sé, pero creo que al final, has sido uno más y tu aportación ha sido importante para el grupo. Me hubiera gustado verte vestido de cabra cantando y bailando, porque sólo de imaginarlo me parto de risa, hubiera sido un bonito y divertido colofón, pero no ha podido ser. A nivel personal, ya nos conocemos de otros años y a pesar de que en 3º te he perdido la pista, supongo que el año que viene nos volveremos a encontrar, para bien o para mal. espero que sea para bien. Un feliz verano te deseo pues y el año que viene más. Tu nota es un 9.
• SONIA MARTÍ: No sé que decirte que no te haya dicho ya. Has trabajado como la que más, te has implicado como la que más, has tenido una actitud estupenda como la que más, has tenido predispodisción como la que más y todo lo demás como la que más. Sinceramente no esperaba menos de ti. Pero también sinceramente, pensaba que no te lo ibas a tomar muy en serio. Y debo reconocer que me has sorprendido. Uno de mis objetivos en este curso fue el no decepcionarte, sobre todo a ti, porque en parte fui yo el que te empujó a coger Teatro. Me propuse que disfrutaras y que aprendieras muchísimo y he trabajado con empeño para ello. Siempre los mejores alumnos son los que más te exigen como docente. Y yo me he exprimido al máximo como profe de Teatro por ti y por todos tus compañeros. Espero haber conseguido al menos en parte mi objetivo. Como alumna, eres una megacrack de los estudios, de la interpretación y de todo lo que te propongas. Yo de mayor quiero ser como tú. Como persona, hemos vivido muchos momentos y sabes que te aprecio un montón y que a lo largo de tu vida escolar, me voy a seguir esforzando en tratar de enseñarte algo nuevo día a día, para que cuando abandones el colegio me recuerdes con una sonrisa, la misma que se dibujará en mi cara cuando me venga a la mente tu recuerdo y el de una frase que permanecerá en mi mente para siempre junto con tu cara de concentración, el gesto de tu mano y tu vestido blanco con la cinta dorada en tu pelo rubio: Escolteu ¡oh poble de València! la història dels antics deus... Un 10 para mi chica 10.

• ISABEL MILIÁN: Ha sido un año raro el tuyo. Eras una en mi clase y otra fuera. Al principio pensé que sería positivo Teatro para ti, porque te permitiría desconectar de todo aquello que te nubla la cabeza tan a menudo. Y creo que lo consguimos. En clase disfrutabas y participabas. Eras una de las mejores, pero también es cierto que te fuiste desinflando según avanzaba el curso y por cosas que no tenían nada que ver con la clase de Teatro. Y nos vimos las caras en este despacho, cosa que tengo que reconocer que no me hizo ni la más mínima ilusión. He tratado de dejar a un lado todo eso cuando estabamos en clase de Teatro y creo que entre tu y yo, lo hemos conseguido casi siempre. Nadie es perfecto y por eso existe el casi. Dudé cuando quisiste ser la Corifeo, pero confié en ti. Y no me defraudaste. para nada. Al contrario, me hiciste sentirme muy orgulloso de ti y de mi alumna de Teatro (a pesar de tu empanamiento momentaneo del día del Compitalia) De todo se aprende y tú algo habrás aprendido de eso. En cuanto al trabajo... Bueno, no es tu fuerte pero has cumplido con lo que se te pedía y has dado ese plus que os pedía en mis clases. Un plus sobretodo de motivación e implicación. Has sido una más y has tirado del carro cuando ha tocado. Y eso te honra y es lo que trato de recompensar con la nota, que sinceramente, para mi, es lo de menos. Me quedo con la Isabel persona que he conocido. A buenas, eres ya una preciosa y encantadora mujer a la que da gusto tratar y apetece conocer y tener entre mis amigos. Y a pesar de tus rayadas momentaneas, espero que la Isa que mola, se vuelva a aparecer muchas más veces delante de mi. Me temo que el año que viene no te daré clase, pero ya sabes que estaré por el Patro por si me necesitas para algo. Un besote y un 9 de nota.

• IRENE PRIMA: Aunque eres un poco vaga (dicho con todo el cariño) y que no te has currado mucho las entradas en el blog y esas cosas, me ha sorprendido tu participación en la clase. Creí, cuando vi tu nombre en las listas de principio de curso, que te iba a costar mucho engancharte y que te lo ibas a tomar un poco a guasa. Pero me equivoqué y me alegro mucho por ello. Había días que parecía que esto no iba contigo y otros que estabas participativa y concentrada. Un poco irregular diría yo, pero sólo un poco. En general, creo que has trabajado bien y te has implicado en los momentos clave. Tal vez deberías haberte separado un poco de Isa en las clases (y no es por Isa, sino porque parecias un conjunto indisoluble y para los ejercicios no era del todo bueno) Yo no sé como lo haciais, pero en los ejercicios de los paquetes y por mucho que lo intentara, siempre acababais juntas de pareja. Pero bueno, tampoco pasaba nada porque de pareja teatral no lo haciais nada mal. Como persona, te he conocido un poquito más, no mucho la verdad, pero creo que tenemos una relación buena y nos llevamos bien. Espero que siga así. Como recuerdo tuyo, me quedo con cuando te vi con el vestido de Lles que te hizo tu hermana. Estabas guapísima. Me lo guardo en la retina. Y también el ensayo general en el patio cuando estuvimos bailando Lluna Mediterrània con la banda tocando para que lo viera Adrian como hacerlo. me mirabas entre avergonzada y extrañada. estoy seguro que pensabas: "este tío flipa si cree que voy a hacer eso yo delante de todo el cole" Y lo bueno es que lo hiciste, y muy bien además. Tu nota, un 9 también.

• MARÍA A. MARTÍNEZ: Antes de este curso habiamos tenido una relación distante, incluso un poco enbroncada a nivel escolar. Yo creo que no eramos enemigos, pero tampoco eramos amigos ni mucho menos. Yo te respeto, apesar de que a veces se te va la pinza y tú creo que me respetas, a pesar de que a veces se me va la pinza también. Pero este año y como alumna de Teatro, has sido una alumna ejemplar. Siempre con ganas, siempre dispuesta a hacer lo que sea, animando a los demás y con una predisposición muy positiva que me sorprendió gratamente. La María de Teatro molaba mucho, mucho más que la de fuera de Teatro, una Marái con la que por culpa de la jefatura de estudios me he tenido que encontrar en alguna que otra ocasión. Pero esa es otra historia. Aquí te voy a valorar como alumna de Teatro y te voy a poner un sobresaliente, porque te lo mereces. Te he cogido cariño incluso, tal vez porque seas la que más alegrías y disgustos me ha dado al mismo tiempo. Por quedarme con algún recuerdo de ti, me quedo con tu sonrisa el otro día que viniste al despacho sólamente a saludarme. Gracias. Como a Isabel, no creo que te vuelva a dar clase, pero de todos modos, ha sido interesante haberte dado y espero haber aportado algo en tu formación. Un sobresaliente con un 9.
  

Bueno chicos/as, pues ya he acabado. demasiado largo tal vez, pero me apetecía reflexionar sobre vosotros en esta recta final del curso. Un beso enorme para todos y espero que recordéis Teatro como una agradable experiencia en vuestras vidas. para mi, ha sido un placer y un privilegio haberos tenido conmigo. Hasta siempre y ahora sí, definitivamente...

ABAJO EL TELÓN

NOTAS DEL TERCER TRIMESTRE

Os pongo las notas del tercer trimestre y en los próximos días pondré las finales y una pequeña valoración final del curso individualizada.

• ANA ALBIAC................... 10


• LUCÍA ANIENTO........... 10


• BELÉN CASTELLÓ........ 9


• HUGO LÓPEZ................. 9


• ANDREA PASTOR......... 10


• BELÉN ROJAS................ 10


• ADRIÁN BENEIT........... 10


• ADRIÁN JAEN................ 10


• JOAQUÍN LACASA........ 9


• SONIA MARTÍ................ 10


• ISABEL MILIÁN............. 9


• IRENE PRIMA................. 9


• MARÍA MARTÍNEZ........ 9

Gràcies Txema!

Hola companys! Ja sé que no em toca a mí fer cap entrada però com que no m'agrada que només entrar al bloc, l'última notícia que tenim sea que s'ha cancel·lat el musical, he pensat en fer aquesta entrada per a Txema, ja que ens ha ensenyat durant un any teatre i hem fet coses que mai no pensavem fer, com participar en un concurs de teatre i guanyar el 3r premi! O com eixir davant de tot el col·legi i fer una obra de teatre! O com cantar als xiquets d'infantil! O com... moltíssimes coses més! Així doncs Txema, tots els teus alumnes de teatre et diem:

Gràcies!

Fin de curso (no habrá musical)

Lamentablemente, las circunstancias nos han obligado a renunciar a hacer Pappa Mio.

Lo siento en el alma chicos/as, pero hay veces que no se puede luchar contra los elementos y no se puede hacer frente a todas las dificultades. Esta vez, el tiempo es el factor más importante que ha jugado en nuestra contra.

NOs quedaba exactamente un mes de los cuales, teníamos que grabar y preparar las canciones, ensayar en horario extraescolar y está el fin de curso y... No queremos hacer esto mal. Queremos hacerlo bien y era imposible hacer el montaje que teniamos pensado en tan poco tiempo y pasando por encima de todo lo demás.

Si el año que viene los hados y las musas se alinean favorablemente, conseguiremos llevarlo a cabo, pues gran oparte del trabajo lo tenemos ya hecho. Pero no somos qujotes y no vamos a luchar contra molinos de viento. Lo lamento profundamente y espero poder realizar este proyecto el año que viene.

Y por otra parte nos quedan solamente dos clases para acabar este curso de Teatro, el primero de esta optativa. Han sido nueve meses muy intensos y cargados de grandes momentos. Risas, nervios, buenos ratos. Para mi el balance es francamente positivo. Me llevo un muy buen recuerdo de vosotros y estoy muy orgulloso de vuestro trabajo. Me hubiera encantado culminarlo con el Musical, pero a pesar de que no ha sido posible, siempre os llevaré en mi corazón. Habéis sido los mejores alumnos que hubiera podido imaginar. Gracias a todos por vuestra implicación y por vuestra predisposición hacia la clase de Teatro. espero haberos aportado algo.

Un placer.

Hasta siempre

Y ahora...

ABAJO EL TELÓN

Ensayo de Pappa Mio con Don Paco.

Hoy Txema nos dio los papeles completos y mientras los que no salían en la primera escena se fueron a por un portátil para ensayar la canción de "mi última esperanza eres tú" y el número de tricicle,

los demás empezamos a ensayar la primera escena del musical con Don Paco. Hemos estado practicando sobretodo como tenemos que movernos, donde tenemos que estar en que orden tenemos que entrar, donde tenemos que colocarnos, cómo y en que tono tenemos que hablar...

Sonia y Don Paco ensayando la primera parte e la obra

Ana: "¿Nos estás llamando cotillas?

También practicamos la parte en la que salíamos del segundo acto imaginándonos que estábamos en una mesa semicircular en la cena de gala.

Por último Ana, Sonia y Don Paco ensayaron con la ayuda de Txema el terer acto.

Acordaos que para el próximo día os tenéis que saber vuestros papeles de memoria.

Nos han dado el OK. Habrá Musical.

Hoy estuvimos toda la hora en el camerino de al lado del salón de actos.

Estuvimos diciendo lo que nos parecía el musical, si creíamos que era mejor cambiar alguna cosa y si estábamos dispuestos a trabajar y a currárnoslo. Después nos pusimos a decidir qué canción cantaríamos en la parte del musical en la que el padre y la hija se enfadan. Al final pensamos que sería mejor cantar la de "cuando me vaya" aunque sea más difícil. Txema también se puso a ver como cantaban las chicas esa canción individualmente y entre todas; y también les enseñó a Isabel y a Sonia los acordes de la canción. También estuvimos hablando de las canciones que tendríamos que cantar cada uno y del poco tiempo que nos quedaba hasta la fecha en la que tendríamos que actuar en la Sala Escalante que al final de la semana se cambió al 24 de junio.

FECHA DE ACTUACIÓN

Hemos estado negociando una fecha para la realización de nuestro musical y hemos conseguido una fecha de forma excepcional en el teatro del Patronato, es decir en la Sala Escalante. Esta sala la conocemos bien pues en ella estrenamos hace ya tres años Patro Harbor, el Musical.

La fecha que nos han dado es la del próximo

jueves 24 de junio de 2010.

Nos gustaría hacer dos actuaciones: una para los alumnos/as por la mañana y otra para el público en general por la tarde. Ya veremos si al final es así o diferente. Lo que está claro es que tengo mucha ilusión y esperanza. Creo que saldrá muy bien.

Ya sabéis chicos/as, a currar como leones.

Segona classe de dramatització del tercer trimestre

Hui hem fet altra vegada una classe de dramatització i per a variar ha sigut molt original i divertida.

Per començar hem fet un cercle i havíem d'anar dient el nostre nom(com els indis americans) i després inventar-nos un moviment per a que els demés ens reconegueren. Es a dir, que tu feies un moviment i els de l'altre i l'altre al vore els seu moviment havia de fer el seu i el de l'altre. Al començament va ser un embolic però després li agafarem el gust i mos eixia. Després vingué el més divertit i que mai havíem fet.

Txema ens posava pegatines en l'esquena d'un personatge famós( ja siga Gollum, Belén Estèban, el príncep, uns dels teletubbies,...) i mosatros havíem d'esbrinar qui era mitjançant preguntes als companys, però només podíem preguntar una vegada, va ser molt divertit sobretot per què hi havien uns personatges molt divertits.

Després ens posarem per parelles i el que havíem de fer era en un minut inventar-nos una escena amb els dos personatges que tenien i després d'això Txema va anar cridant i feien les actuacions curtes al escenari.

Però no acabà així sinó que agafarem i férem altra vegada el mateix però amb diferents personatges, però amb una diferència, ens posarem per grups de cinc persones i Txema ens donà més temps per fer "l'obra".

Ací arriba la meua última entrada aquest curs meravellós de teatre, espere que vos hagen agradat les meues entrades i sent no tindre fotos d'aquest dia, si algú té algunes fotos per favor que me les done.

Només puc acomiadar-me així: Un plaer estar amb vosatros!

Assaig de "Pappa Mio", 4 de maig

Hui Txema no ha pogut vindre, per què estava amb els de segon en l'eixida a Poblet. Malgrat tot no em aturat el nostre ritme i hem estat amb Na Mari Carmen ( la professora d'anglés).
Al començament hem estat barallant amb la professora l'opció de baixar cap al saló d'actes per què a l'aula no hi havia espai però al final ens hem quedat a 3er A. Mentre els nostres amics, assajavem el ball mosatros el que feiem era assajar el paper en veu alta.
I com era normal hi havia molt de soroll aixína que al final haguerem d'anar, per una banda els que haviem d'assajar el paper de l'obra al laboratori i els que havien d'assajar el ball de Disney estaven al corredor dels esglaons.

Encara que amb molt de moviment hem aconseguit assajar malgrat que al final no baixarem al saló d'actes però bé crec que tot lo món té moltíssima il·lusió possada en aquest projecte perquè pocs són els que tenen una oportunitat aixina de fer un musical. Ara només cal esperar a Txema i possar-li ganes al musical

"PAPPA MIO".

Primera clase de dramatización del 3º trimestre

Hoy hemos hecho una clase de dramatización después de mucho tiempo sin hacer ninguna. Después del proyecto de "Fa i Lles" hacía mucho tiempo que no interpretábamos de forma individual y, en mi opinión, lo notamos en el ensayo del martes. Por eso Txema ha dicho que esta clase además de las que haremos la semana que viene sirven para ir recuperando sensaciones y para que volvamos a coger soltura para interpretar nuestro personaje.

Hemos hecho varios ejercicios. Lo primero que hemos hecho ha sido... ¡ocupar espacios! Después Txema nos ha dado un tiro para que nos tiraramos al suelo. Una vez en el suelo teniamos que tocar algo que el nos decía sin poder ponernos de pie; por ejemplo: tocar una zapatilla rosa, un pantalón blanco, una gafas... Este ejercicio ha sido muy divertido (¡¡no hace falta más que ver las fotos!!)

Todos intentando tocar mis zapatillas rosas.

Todos tocando las gafas de Adrián Beneit.

Luego hemos vuelto a ocupar espacios y Txema nos iba diciendo que nos pusiéramos en paquetes de cuatro, de tres, por parejas... Una vez por parejas hemos hecho varias actividades: teníamos que recorrer el cuerpo de nuestra pareja gritando, con un susurro...; nos hemos hecho un masaje...

Preparados para recorrer el cuerpo de la pareja con un grito.

En el siguiente ejercicio Txema nos iba contando que teníamos en la mano un bizcocho, como nos lo íbamos comiendo, lo que íbamos sintiendo... y nosotros teníamos que hacer lo que iba diciendo con los ojos cerrados.

Imaginando que nos estamos comiendo un bizcocho.

Adrián J con dolor de barriga después del bizcocho.

Luego nos hemos vuelto a acostar en el suelo y algunos se quedaban de pie y Txema les tapaba los ojos con un pañuelo y lo que tenían que hacer es pasar a la otra parte del escenario. Para hacer eso y no chocarse los que estábamos en el suelo hacíamos ruidos para que nos esquivaran.

Acostados en el suelo.

Ana con los ojos tapados intentando pasar.

Después de estos ejercicios hemos pasado a otros de improvisación. En ellos ya teníamos que actuar de forma individual sobre lo que nos dijera Txema. El primer ejercicio consistía en que, por parejas, él daba un tema y teníamos que hablar sobre ese tema de la forma más original posible y sin callarnos. El claro vencedor y el que ha demostrado tener mayor ingenio ha sido Adrián Jaén, ¡¡y además nos hemos partido de la risa!! jaja

Lucía y Andrea improvisando.

Observando las improvisaciones.

La última actividad que hemos hecho y también de improvisación consistía en que Txema iba contando una historia en la que cada uno éramos un personaje y no podíamos parar de interpretarlo: Jaén era el dueño de una peluquería, María era una empleada, Hugo era un vendedor de colonias... Luego ha sido Adrián J el que ha contado otra historia.

Interpretando la historia que iba contando Txema.

La clase de hoy ha sido muy divertida y hemos hecho muchísimas cosas que creo que nos van a ayudar mucho a la hora de hacer nuestro querido...

...¡¡¡PAPPA MIO!!!

¡Ya está!

Por fin, acabé el guión.

PINCHAD AQUÍ

Espero vuestras opiniones y también espero que me deis urgentes soluciones a la canción nº 14. Y votad en comentario por el logo del Musical.

¿Cual os gusta más?

¿El de Adrián Jaén?

¿El de Belén Rojas?

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¡¡¡¡Primer ensayo del Pappa Mio!!!

Para empezar mi entrada tengo que decir que no me acordaba de que me tocaba hacer a mi la entrada esta semana y no me lleve ayer la cámara a clase; por lo que no he podido subir ninguna foto del ensayo.

Ayer fue el primer día de ensayo del musical que estamos preparando para el tercer trimestre.

Txema nos organizó en dos grupos. Uno para que preparara la coreografía del número de Disney que va a protagonizar Ximo; y otro para empezar con la obra en sí. Los que empezamos a ensayar el papel hicimos una lectura con algo de interpretación, aunque no sabíamos como interpretarlo y Txema nos iba indicando como hacerlo.
Todos íbamos un poco perdidos porque, en verdad, es la primera actuación en la que de verdad interpretamos cada uno a un personaje diferente y es muy complicado hacerlo de una manera realista.

Al principio del primer acto solo aparecen Martina y su padre arreglándose. En el ensayo Txema hizo de Pappa ya que no podemos ensayar con Don Paco. Después aparecen los amigos de Martina para recogerla y tienen una charla con su padre. Esta parte del ensayo fue muy divertida porque Txema nos dijo que exageráramos la interpretación de los personajes para que fuera más real y fueron momentos muy graciosos.

Nos dio tiempo a ensayar hasta la parte de la cena, aunque nos saltamos el trozo en el que se quedan solos Pappa y Carmen (la madre de Paula), porque no estaban los actores. Y también la escena en la que aparecen los presentadores de la Gala de la cena de Gala.

Los que estuvieron haciendo la coreografía para el número de Disney no sé como les iría la clase pero a mi me han dicho que iban bien.

La verdad es que esta primera toma de contacto con el trabajo que vamos a estar haciendo durante este trimestre no estuvo mal. Creo que nos hace mucha ilusión hacer el musical y que al final...

... ¡¡¡SERÁ UNA PASADA!!! ... (Claro si nos lo aprueba el Padre...jaja)

PD: Mañana subiré algunas de las fotos que haga en clase para completar la entrada.

LUDI SAGUNTINI 2010 Y SEMANA DE TEATRO GRECOLATINO

El jueves pasado, los de la optativa de teatro y los de latín nos fuimos a Sagunto.
Txema y don Jaume nos acompañaron.

Salimos del colegio a las 9 y media, mas o menos, en autobus. Mientras estabamos en el autobus hablamos del musical.

Al llegar allí, tuvimos un rato libre para almorzar, para verlo todo o para hacer algunos de los talleres que había, como jugar al 3 en raya, al twister, etc.

Había muchos colegios y estaba lleno de gente.

Donde se hacían los talleres.

Luego fuimos hacia el teatro, hicimos muchísima cola pero al final entramos y vimos la obra que había preparado un instituto, que era la obra que leimos, Las asambleístas.

Lo hicieron bastante bien pero cuando llegamos ya estaba empezada y no se oía ni se entendía mucho.

Nosotros en el teatro.

Los de 4º de latín.

Después de que acabara la obra nos dieron tiempo libre para comer. Algunos se fueron a un bar y otros nos trajimos el bocadillo de casa y después de comer fuimos por Sagunto.

Hugo, Adrian Beneit , Ximo y Adrián Jaén comiendo.

Las chicas.

Más tarde nos reunimos todos y fuimos otra vez al teatro, nos sentamos por delante porque nos tenían que dar el premio. Nos llamaron los primeros y nos dieron el dinero y un diploma.

Después de que entregaran todos los premios vimos otra obra que también la leimos, la de Los Tesmoforiantes. Lo hicieron muy bien, mucho mejor que la otra y nos reímos mucho porque era muy graciosa.

Cuando terminó, Txema nos invitó a todos a tomarnos algo en un bar, y estuvimos allí un rato hasta que vino el autobus.

Luego volvimos y llegamos a casa, sobre las 7.

Yo creo que nos lo pasamos todos muy bien y encima nos dieron el premio!


Bueno eso es todo, espero que os haya gustado:)